这对于一个🄐☖拉文克劳来说，是很正常的事♶🌸🃴情。
开学的第🆤一周，所有的教授们对一年级的两个学生印象深刻。
一个是赫敏格兰杰，另外一个就☔是索尔斯瑞特了。
他们能够答对所有的课😨堂提问。并且，他们在实践中的操🇶作，也很完美。🗊🙹🏔
甚至在魔药课上，斯内普教授单独的夸奖♶🌸🃴了一下索尔，还给拉文克劳加了两份。理由是“索尔制作魔药的手法很漂亮。”在那一节课上，索尔的搭档只要为索尔准备好原料就行了。
魔咒🆀🌛⛗课上弗立维教授在看到索尔的施法动作🅍🅖🆦之后，惊讶🎟💗👼的晕过去了。
原因很简单。
标准动作再🄐☖配上温文尔雅的少年，尤其是那少年拥有一张清秀的面庞。巫师袍在风中摆动起来，让索尔如同画中走出来的人。
而变形术就不必说了，索尔已经能🍪把火柴变成了针，还是留有针🗲🟢🞱孔，上面有花纹的🖎👢那种。
然♄🅴而，就是这样，索尔每天都会去🍪图书馆看书，依然是那些最基础的🔛🁒原理。
原理看累了，索尔就去找些神奇生物，草药图鉴，或者🎟💗👼是名人传记来当消遣。
而让人头疼的作业，🝾🐭🃅对于别人来说是头疼，对于索尔来说，可是魔法交流的好机会。
索尔借着写作业的名义，在里面写了自己的一些不太成熟🇶的想法以及对理论的理解，得到了教授🚷们的回复和好评。
相比之下，赫敏的作业就是会背书的好学生写的出来的标准🂾🔝答案🗲🟢🞱，看不出来哪里🕘不会。
顺便说一句，教授们给索尔的回复一般情况下是鼓励或者是推🙆☒荐他在图书馆里能找到的书。
斯内普🃫🚰教授也没有例外，就是毒舌了些，让索尔收起他那些不太成熟的想法。👈👈
总结一下就是:原理请继续学，公式请继♶🌸🃴续背🗱🞑，当你对🎟💗👼它们有一定了解之后，你的想法有可能会实现。