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“正府搞教育的初衷是什么？”方晟说，“是创标🔭杆学校，打造一流教育基地；还是🄔☵🃱普及九年制义务，提高民素质和教育水平？依我看，目前大家选🁞择了前者，以牺牲山区教育来保障城区学校投入，这么做是否偏离了教育方向？”
祝雨农不悦👩🚳：“方市长不能把这事儿上纲上线🚔吧？山区生源流失严重，学校形同虚设，教师人浮于事的现象客观存在……”
“为💆🏧什么存在生源流失问题？根源在于山区家长看不到希望！农家孩子读书，想的是鲤鱼跳龙门，借助相对公平的高考改变命运，可实际上呢，山区学校师资薄弱，教学水平落后，我注意到有些英语老师本身发音就有问题，怎么培养孩子？”方晟尖锐地反问道。
郑拓道：“山区与🎠城区相比，确实存在很多先天上的差距，那些不是教育能解决的，而是社会问题。我们不能指望山区孩子弹钢琴、跳舞、打网球吧？所以要🚌👾因地制宜，因材施教，近几年来市教育局选拔的田径、游泳等方面优秀运动员，大都来自山区，🆛🐔成功的途径不止一条嘛。”
一直没开口的华叶柳说：“方市长🕎🈝有什么举措推动山区🌺🄌教育水🗡平？”
这句话时点恰到好处，既中止了双方争执，又把注意力拉回成刚宣读的方案上，显示了高超了局面🏽🟢🞲掌控水平。
确实，混到厅级这个层面总得有些真材实学，或在某个方面有过人之处，而非很多人以为“如果我当市长也能做🕋得很好”，积累、经验和智慧缺一不可，否则难以驾驭和应付复杂场面。
方晟道：🙛🖪“前提是山区学校一个不能少！在此基础上，市里要选拔招聘优秀的、自愿投身山区教育的优秀人材，或者定向委培等等，让山区孩子享受与城区孩子同质量教育，这不是空话，要切实落地实施！”
祝雨农闲闲道：“鄞峡教🈣⛳育系统实🕎🈝际🌷上严重超编，要是再招山区教师，财政可就吃不消了。”
“再穷不能穷教育，宁可财政赤字也要把老师配强配足，”方🗡晟的狠劲又上来了，“再不济每年组织党员干部捐款，每人捐两三千就能🖑👸🍫多供一个山里孩🖢🔑⛞子上学，这笔账划得来！”
那不得天🙛🖪下大乱？副市长们面面相觑不敢说话。
关于强行摊派、强🎠行要求公务员捐款，⛹双江已发生过几次群体事件，怎能顶风作案？
方晟话锋一转：“还回到刚才🈰🁼的话题吧，其实我不反对教师竞聘上岗，也不反对压缩编制☉♏，但怎么竞大有商榷余地。一张试卷决定各学科、各年级老师能否上岗，太武断也太简单粗暴，我不赞成。方案要合理，要有可操作性，要让绝🖸🗛🜕大多数人口服心服，不然没法收拾残局”
郑拓道：“之前有个选拔方案，教育局担心操作繁琐、历时太长所以搁置了，那就是分学科按比例竞聘。目前来看语文老师🅌🅇🄝相对较多，而数学、英语老师却达不到规定要求，我个人建议通过砍掉部分语文、政治、历史编🆎🎟💖制🟤🟄，把资源向数理化和英语倾斜……”
“语文是基础学科，不可忽视！”华叶柳是语文老师出🌺🄌身，听了很📼☤不入耳。
“我的想法是不带预判地进行教师资格⛹筛选！”方晟出人意料道，“我不管哪个学科老师多与少，也不管编制够不🗽够，首先要求是作为老师，到底有没有站在讲台传道授业的资格！”