钟逾最近退了学,又在学校入了职，成了正式的助教，但她现在唯一能做的事情就是🆊天天跑去上物理系的课。
不止是⛗🚠覃育良的课,她也会上其他老师的课。
上课时,普通学生在思考“🇲讲了什么”,钟逾则是在思考“🅃🃵为什么要这样讲”。
她结合上🜭辈子的导师经验，从这些先生的课堂中发现了国内🅃🃵学生薄弱的部分,说到底，物理的概念对很🈡⛝多人是一种新奇的东西,就像给一个坚信女娲造人的家伙讲进化论。
很多概念是思维上的难以接受，需要给他🁟们找例子证明，再给他们画图加深概念理解。
慢慢地，钟逾摸索出一些讲课方法。
另一边，苏玉英已经做好送🇲走室友的准备了🁡。
第一天，苏玉🄱🁔🅡英看见钟逾早出晚归,以为她要次日离开。
次日,她又见到钟逾早出晚归👾🎚👦,虽然有点惊讶,但🟎🜃⛂也没说什么。
时间一天天过去,反复一周都过去，苏玉🁟英那点儿遗憾的小情绪都被磨平了。
周🏇末这天,刚好上午的时候两人都在宿舍，苏🅗玉英终于忍不住去找钟逾问：“楚逾,你这到底是退学还是不退学？如果你不退学的话，再也不能像这周一样逃课了。”☰🃇
钟逾忽然想起还🌑♽🍵没跟室友说过助教的工作，当下交代道：“我已🆁经退学🉇🅌🅅了。”
苏玉⚈英：“什么时候……那你怎么还在学校？”
“🏇我⚈找了个助教的工作，也在学校,校🍖🟁长特许我不用搬出宿舍。”
“不是吧？你以后是我🚐💣们系的助教？”苏玉英有点不敢置信。
“不，是物理系。”
苏玉英大脑卡壳了一瞬，说：“和⚅🏄画画也差太远了……”