反正已经这时🜱候了，何沛媛还越熬越有精神了，🗑🚷谱子打完可不能🁒叫大功告成，还得检查还得验证，更得试听。
照着程序来，首先是对曲子的认识分析，何沛媛要求男朋友以读者的视角来，绝不能脚脚袜袜的了，必须严肃，使用学术语言。
杨景行装模作样首先看一下整体，可以很容易发现曲子的两个乐章都有明确的同一个主题，但是乐章结构显然不是奏鸣曲式，要套“发展”和“再现”的讲法真是太勉强。说是变奏？有几处简单的到可以算是变奏手法，但两声部过度到四声部的过程实🁼🗹在没这么容易归纳🁩🈠⛘，算是双主题的自由变奏倒影复制加呈示和再现的同时进行。
作为读者的话，杨景行认为曲子第一乐章可以当做双主题的回旋交叠变奏来看。第二乐章更难概括，同为作曲家的读者想来想去发明了一个新词，就叫主🜻腿🚛🔈⚑，不，是双主轴平行🟊🛞🝠交叉对换正反折叠延伸曲。
何沛媛🁸才不信呢：“你肯定分析不出来这么彻底！”
“这叫彻底？”杨景行就回🃞😾到作者身份：“这还是皮毛，里面究竟还🎽🖢🔏多着呢……🛁”
何沛媛是准备通宵了：“哪里？”
作曲家仅拿平行举例，就分出三种，这都不是符号能标注的了，得附注了，不然🛁一百个演奏家会有九十九个用同样的色彩去表现。
何沛🞑📙🛔媛可不服气：“有什🅰么了不起？有什么不一样！”
杨景行实践证明，就是不🅰一样，而且这里的宫调式多么容易被忽视，这里为什🌂么是d大调？
何沛媛🁸听得紧抓自己双🞹🙆腿：“哪有这么负责？你故意的……”🈶
在袜袜和脚脚的基础上，又用😏⛾了半个小时才从学术角度把曲子分析得让姑娘理清了脉络，也算是让作曲家自己检查了一遍吧，可以打印出稿了。虽然经济紧张，何沛媛还是决定换个打印机，团里乐务部的那种，摆得下！
足足二十四页呢，何沛媛一张一张接，不过讨论着出版标题什么的也🎽🖢🔏不算难等。好不容👳易打完后又感觉很容易丢失呀，再打一份吧，但是不等了，该试听了。
模特又来帮忙翻谱，演奏家得仔细点，再看一看吧，这首曲子可不简单。何沛媛也有心得了，看出来这首曲子的难度属于可以钻研克服能获得成就感的，🜻不像《友谊变奏曲》那种。
演奏家还反复看了几遍四声部才准备开始，翻谱的都不放👁🅸心：“你有信心没呀？”
杨景行哼：🆅🍎🆅🍎“看我🝠好好打击一下这个自以为是的作曲家。”
何沛媛嘻嘻十分支持：“老公加油！”