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“正府搞教育的初衷是什么？”方晟说，“是创标杆学校，打造一流教育基地；还是普及🝯九年制义务，提高民素质🖗💱和教育水平？依我看，目前大家选择了前者，以牺牲山区教育来保障城👩🚕区学校投入，这么做是否偏离了教育方向？”
祝雨农不悦🏘🚖📚：“方市长不能🏷🞫把这事儿上纲上线吧？山区生源流失严重，学校形同虚设，教师人浮于事的现象客观存在……”
“为什么存在生源流失问题？根源在于山区家长看不到希望！农家孩子读书，想的是鲤鱼跳龙门，借助相对公平的高考改变命运，可实际上呢，山区学校师资薄弱，教学水平落后，我🏑🙕注意到有些英语老师本身🜜发音就有问题，怎么培养孩子？”方晟尖锐地反问道。
郑拓道：“山区与城区相比，确实存在很多先天上的差距，那些不是教育能解决的，而是社会问题。我们不能指望🖗💱山区孩子弹钢琴、跳舞、打网球吧？所以要因地制宜，因🁀💒材施教，近几年来市教育局选拔的田径、游泳等方面优秀运动员，大都来自山区，成功的途径不止一条嘛。”
一直没开口的华叶柳说：“方市长🅿🌗⚳有🍅什么举措推动山区教育水💸平？”
这句话时点恰到好处，既中止🛞🝟🌚了双方争执，又☄☛把注意力拉回成刚宣读🟁🚍的方案上，显示了高超了局面掌控水平。
确实，混到厅级这个层面总得🛞🝟🌚有些真材实学，或在某个方面有过人之处，而非很多人以为“如果我当市🗑🚺😛长也能做得很好”，积累、经验和智慧缺一不可，否🙟则难以驾驭和应付复杂场面。
方晟道：“前提是山区学校一个不能少！在此基础上🂄，市里要选拔招聘优秀的、🅷自愿投身山区教育的优秀人材，或者定向委培等等，让山区孩子享受与城区孩子同质量教育，🖹🗦这不是空话，要切实落地实施！”
祝雨⚓🐺农闲闲道：“鄞峡教育系🛞🝟🌚统实际上严重超编，要是再招📭山区教师，财政可就吃不消了。”
“再穷不能穷教育，宁可🂈🌱财政赤字也要把老师配强配足，”方晟的狠劲又上来了，“再不济每年组织党员干部捐款，每人捐两三千就能多供一💤个山里孩子上学，这笔账划得来！”
那不得天下大乱？副😢市长们面面🞽🙫🍗相🅿🌗⚳觑不敢说话。
关于强行摊派、强行要求公务员捐款，双江已发生🖎👟过几次🜶🆪群体事件，🟁🚍怎能顶风作案？
方晟话锋一转：“还回到刚才的话题吧，其实我不反对教师竞聘上岗，也不反对压缩编制，但怎么竞大有商榷余地。一张试卷决定各🚇👏🇶学科、各年级老师能否上岗，太武断也太简单粗暴，我不赞成。方案要合理，要有可操作性，要让绝大多数人口服心服，不然没法收拾残局”
郑拓道：“之前有个选🗲🟦🟕拔方案，教育局担心操作繁琐、历时太长所以搁置了，那就是分学科按比例竞聘。目前来看语文老师相对较多，⛘🚧🕵而数学、英语老师却达不到规定要求，我个人建议通过砍掉部分语文、政治、历史编制，把资源向数理化和英语倾斜……”
“🖁🏨🜥语文是基础学科☜，不可忽视！”华叶柳是语文老师出身，听了很不入耳。
“我的想法是不带预判地进行教师资格筛选🜺！”方晟出人意料道，“我不管哪个学科老师多与少，也不管编制够不够，首先要求是作为老师，到底有没有站🙟在讲台传道授🝄🈨🀸业的资格！”