异空间的大明，当前正在施行的中小学教育模式，总计，也只有那么六七种的，还有一些比较冷门，或者偏远地区的藩属国所执行的教育模式，总计算起来的话♞，按照小类进行分配，也不过二十余种，他完全没有想到，就这么一些种类，在历史上，特别是衍生⚣📋🙓状态中，竟然有着这么多的教育改革方🄔案。
这是通过数百年时间，才渐渐完成并且真正定型下来的教育模式，如果说，在崇祯之前的近两千年时间，人们，大多是通过自学、研究，偶尔再与他人🂨交流，增加自己的经验，达到获取知识的目的的话，甚至数千年，教育、化学习的模式，变化都不是👹🍲很大。
那么，自从崇祯之后，短短的几百年时间，教育，发生了翻♹🍘🈚天覆地的变化🙡。
唯一不变的，也许就是所有学校里面，所必须学习的一点东西，那就是，大家学习的机会，🚁🐝靠着大明皇室的🚘努力。
他们虽然还没有被神化，并没有让人盲目崇拜，但是，皇室至高无上的地位，从来就没有改变过，甚至，虽然他们失去了掌控所有人生死的权力，失去了国家政治的管理权，但是，他们获得了另一种意义上的永恒。
即使政权再更迭，掌控着教育和军事力量的他们，永远，都是属于🔂那种至高无上，远远的俯视着民众们的生活，政治家们的行动。😂⚋
引导式教育、自学式教育、分类教育🉇🅎🅘法…………
一个个教育的大类，看的王坤是目不暇接，仅仅是看目录，都让他有种豁然开朗的感觉，👥🕮虽然，还😧🃴没有看到里面具体的内容。每一个大类下面，🞬🗒🛆都有着这种教育制度演化的历史，每一种，最开始的模式，都是简单化的，并且逐渐的朝着复杂化演化。
引导式的教育，这种模式，实际上，并没有太大的新意。主要就是引导学生们学习的兴🄯趣，让他们朝着自己感兴趣的目标前进，除了必要的识字、算数之外，一切，都是根据学生们的情况。做出具体的引导。
喜欢什么，就学习什么，而老师，目的，只是让学生在这条道路上，渐渐的走的更远，在后面完善了的时候。不但要求老师明白学生们先天性的条件，并且，需要估量出孩子在这条道路上，到底能够走多远。根据他们的兴趣浓厚度、天赋，做出一个比较精确的计算，一边即时的根据学📫🝳🏍生的情况，做出应对性的改变。
这一大种类中。也有着数种已经是完全的有着实际操作可行性的方案，供以选择。但是，因为异空间已经有了完善的，了解孩子天赋的手段、工具，所以，无论哪一种方案，几乎都可以完全的根🍋🆣👕据学生的情况，做出选择。
即使，可行性不怎么大的方案，都能够真正的施行起来，毕竟，当了解一个人，或者一个团队真🗼正实力的时候，他们做一些事情，所需要的时间，所能够取得的成⛋😵🅮果，基上，也就能够确定了。
自学式教育。
这种教育模式秉承了华夏的传统教育模式，老师存在的目的，就是为学生解惑，除了算数和基础的识字是由老师在开始阶段介入的之外，到😪🄐了后面，学生们，都是通过自学的方式，进行学习。
书读百遍，其义自现。
这句话，并不是说说，就算了的，而是有真实的道理的，只要能够用心的🙡次数越多，就越👥🕮能够明白其中的道理。
就像现在的小♧🔖学里面，语课里面，大多，都有着要🗋🚃求学生背诵的章或者段落，至少，也要求学生熟读的部分，但是，这样的要求，和自学式的学🞬🗒🛆习，差距，还真的是挺大的，毕竟，一种，是要求学生阅读一书，至少上百遍，另外一种，则是要求学生，只要能够背会一个段落，或者能够熟读，就算是合格了。