五组学生和家长开始排练。
很快,有序的局面就乱成了&z🁌🄔☺wnj;一团。🕻🎰🔰
郝可至少听到有八个人同时在叫自己的🖷🗓🛎名字。
“郝老🔫🃥师，郝老师，我们这里少了两个小精🚝灵怎么办？”
“郝老师🆃,她们三个都想演灰姑娘,我们组没人演恶毒继母和姐姐了&🌄☏⚃zwnj;！”
“郝老师,这剧本怎么看啊,🏦🜒🁧我怎么看不懂啊！”
“郝老师……”
郝可就像一个解决问题的工具人,不断穿梭🕍🈓♤在人群之中，一会儿站住脚排解纷争,一会儿拿起剧本给人解释,周围充满嗡嗡的声音,一般人会感到烦躁不安,不过他已经习惯了。
好不容易🆃把四组的人员分配确定了，四组人开始串台词，但是,新的问题又出现了。
有一些重要的道具不存在,演员就不知道怎么演。
“💪小飞侠在窗户外面,可是，窗户在哪里呢？”
“所以我说还是需要有个人演灯神的灯🖷🗓🛎吧。”
“就是,🆃你看隔壁的《白🞖雪公🏦🜒🁧主》组，他们就有个人演魔镜！”
“郝老师🆃,”一个家长冲郝可🏦🜒🁧叫🁌🄔☺道，“您能过来一下吗？”
“怎么了&zwn🕿j;？”郝可放下这一组🕍🈓♤的剧本，向那一组走去。
“您能演一下窗户吗？我们缺个窗户。”家长匆匆地说着，不由分说拖着郝可到他们组中间，大的小的演员们“呼啦”一下子围了🛨🞻🙗上来，“太好了,我🛖们有窗户了！”
于是，郝可硬着头皮，站在一堆大小精灵中间，充当了半个🐧小时的😛窗户。