这对☿🅌🅌于一个拉文克劳来说，是很正🏒常👧😇的事情。
开学的第一周，所有的教授们对一年👧😇级的两个⚽🖴🖳学生印象深刻。
一个是赫敏格兰杰，另外一个就是🏒索尔斯🝾🐮瑞特了。
他们能够答对所有的课堂提问。并且，他们在实践中的操🕴🍱作，也很完美。
甚至在魔药课上，斯内普教授单独的夸奖了一下索尔，还给拉文克劳加了两份。理由是“索尔制作魔药的手法很漂亮。”在那一节课上，索尔的搭档只要为索尔准备好原⛗🚦🕨料就🏩行了。
魔咒课上🐪弗立维教授在看到索尔的施法动作之后，惊讶的晕过去了。
原因很简单。
标准动作再配上温文尔雅的少年，尤其是那少年拥有一张清秀的面庞。🐄☻巫师袍在风中摆动起来，👂🆂🌮让索尔如同画中走出来的人🚮🖯。
而变形术就🜃不必说了，索尔📨🝘已经能把火柴变成了针，还是留有针孔，上面有花纹的那种。
然而☿🅌🅌，就是这样，索尔每天📨🝘都会去图书馆看书，依然是那些最基础的原理。
原理看累了，索尔就去找些神奇生物，草药图鉴，或者是名人传🕈记来当消遣。
而让人头疼的作业，🞽对于别人来说是头疼，对于索尔来说，可是魔法交流的好机会。
索尔借着写作业的名义，在里面写了自己的一些不太成熟的想法以及对理论的理🕩解，得到了教授们的回复和好评。
相比之🐅♄🅻下，赫敏的作业就是会背🎌🏪书的好学生写的出来的标准答案🕈，看不出来哪里不会。
顺便说一句，教授们给索尔的🞼回复一般情况下是鼓励或者是推荐他在图书馆里能找到的🆃书。
斯内普教授也没有例🞽外，就是毒舌了👧😇些，让索尔收起他那些不太成熟的想法。
总🚑💩🔝结一下就是:原理请继续学，公式请继续背，当你对它们有一定了解之后，你的想法有可能会实现。