比如认字的时候，艾文教他认“忙”，说是事情多，没空闲的意思。胡果儿会说：这个，这个我知道，不就是匆忙的忙，帮忙的忙嘛！”然后通过交谈，艾文不仅知道了“忙”这个状态的意思——本义，还知道了帮忙，连忙这些词是什么意思。
就这样，在他俩相互学习、交流和探讨中，他们把字典中的大部分字都“搞清楚”了。
胡果儿的记性很好，认字很快，而且以前他也见过与这些“相似的字”，毕竟他是真的活了八百年的。所以很快地，胡果儿把常用字基本上都记住了。艾文不用说，所有的字他全都认得了，只是有些生僻不常用的字词还没弄明白——因为这些字胡果儿也帮不上忙。
至于数学嘛，就有些头疼了。
艾文是按照幼儿园里一些“高深”的书中所写的地球上的“法则”来教的。
加减法还好，学会了列竖式以后，基本上多大的数目胡果儿都能计算得出来。
乘除法呢，就有些勉强了，虽然乘法口诀他是背熟了，也能正确运用，可一变成除就有点转不过弯来了，如果在此基础上再加上括号或是先乘除后加减的法则（变成四则运算），他就更迷糊了。
艾文考虑是不是应该换个方法来教，比如用他们星球上的方法来教？虽然方法是简单得多，可是会不会得到承认呢？以后写卷子（考试）之类的会比较麻烦。
艾文原打算等他把这些地球幼儿最基础的知识教会胡果儿后，就向胡玲或是胡爷爷提出“升级”的要求的。能上中学是最好，不行的话，上小学也行，因所获信息太少的原因，他并不知道地球上小学和中学的具体知识量是多少。
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“艾文，我想休息一天，学算术太累了，而且还没什么用。”这一天刚放学，胡果儿就朝艾文抱怨。
“怎么会没用呢？我们学的可都是基础中的基础。”
“你想，我们去商店买东西，是不是会个加减法就足够了？乘除法吧，勉强有用，比如几个小朋友分苹果这种，但是其实我们只要一个一个这样轮几次把它分完不就行了，哪需要这么算来算去的呢。你要是硬说分个几千几百个的还是算比较快，但这也不太现实对不对？最别说什么加减乘除搅到一起的四则运算了。唉~~”
“你说的对。”艾文瞟了一眼胡果儿，“但是——”
“如果是工厂呢，一下子造出几百几千几万甚至更多的糖果来，然后运往商店，然后再卖给顾客。在这个过程中一个工厂不止只产出一种糖吧，有各种各样的糖，口味和价格都不一样，每个商店进的种类和数量也不一样吧？然后商店需要进各种货物，不止是糖对吧，从这个厂进几种糖，从那个厂进些日用品，这些过程中都需要计价格吧，比如说......”
“别说了，别说了，我已经被你说晕了......”胡果儿的脑子已经冒烟了。
“小朋友，你喜欢玩游戏吗？”正在这时，一个蓄着小胡子体型精瘦的年轻人朝捂着脑袋的胡果儿搭话道。