黑板上，宋河轻盈地写板书，教室里坐的满满当当，学生们不停地低头抬头抄笔记。
“哺乳动物大脑里，负责找路的主要细胞有两种，头朝向细胞识别动物朝着什么方向，网格细胞则在脑中构建地图，辅助定位。”
“这只是笼统的叫法，实际上每种细胞都包含很多小种类。”
“学术界曾经认为，头朝向细胞只有宽波低频的常规放电兴奋性神经元这一种类型，但我国科学家找到了另一种，窄波高频的快速放电抑制性神经元，这种抑制性神经元甚至有更强的簇状放电和方向选择，并且在黑暗中保持稳定……”
“这周大家要去实验室尝试做小鼠的迷宫实验，计入平时分，具体要求是……”
宋河讲课讲的很轻松，对付本科生的知识实在太简单了，比喝水还容易。
他的脑子正在分工合作，一小部分脑子负责控制嘴巴讲课，大部分脑子则活跃起来，构想小林加尔猜想！
小林加尔猜想的解证已经到了靠近峰顶的位置，至少已经能看到山顶了，只差最后的冲刺！
但这段时间没日没夜的攀山太耗元气，他的灵感濒临枯竭，居然一时找不到最后冲顶的道路，眼前全是几米高的光滑山岩，完全无处下脚。
教室里的学生们丝毫没发现老师在一心二用，甚至宋河板书讲课的速度极快，差不多卡在大家做课堂笔记的极限速度上，因此学生们也顾不得多想，只是心情激动地追随老师，探索知识海洋。
第一节课不知不觉过去。
课间，宋河坐在讲桌上铺开白纸，试着写下一些证明步骤，但笔锋绵软无力，下笔犹犹豫豫，显然思路不畅。
上课铃再次敲响，宋河机械地起身，继续讲课。
“放射状胶质细胞内的中心体，是通过附着在母体中心粒上的远端附属物锚定在顶端细胞膜上的，这个点大家要去实验室亲手做，用的技术是透射电镜成像的连续超薄切片……”
“大家要连续去除各类蛋白，观察哪种蛋白消失后，中心粒不再形成远端附属物，你们能从外界论文查到的答案是CEP83蛋白，但我告诉你们，不止这一种，谁能找到另外一种，给谁加平时分……”
“本节课的重点，是机械敏感信号通路相关的YAP蛋白，同学们找到我编的《脑科学》第二册。”
教室里一片兵荒马乱的找书声，宋河的教材已经给全班都发了一套，毕竟自家学生肯定优先享用好东西。