杨时、李光、张绎觉得挺好。要想德化百姓，向🔡🂉🌾万民传🈓♡播圣贤道理，简化字白话体简单易懂，最🎨📪合适不过。
“要让众🍪人遵循道理，起码要让他🍥们能够自己读懂🛞🝟🌜道理吧。”
张绎说得更加激进。
“简化字和白话体，说不定可以打破自古以来，文化和教育垄断权。使得🐫圣贤道理，不再被操持在少数人手🖜📜里。能够真正实现先师所提倡的‘有教无类’和‘因材施教’。”
程颐看着张🀷🁙绎的神情，有些复杂🃠，似乎心情矛盾冲突，目光也🙉🈠⛔变得有些飘浮不定。
听到文化和教育♲🌓⚖垄断权，邵伯温的脸上闪过少许愠色，但没有出声。游酢看☓了看老师程颐，又看🎨📪了看身边的邵伯温，也没有出声。
张绎发现自己说的话似乎过于尖锐，坐在那里有些尴🎻尬。
程颐打破气氛，对李光说道：“你继续。”
“是，老师。官家在《国体大诰》里第一句话就提出🎻，‘大宋皇帝乃天子，代天牧民，行天道于世间。是大宋主权的代表，是大宋亿万国民的保📖🚴护者，是大宋一切武装力量的最高统帅。拥有大宋的最高立法权、最高治理权和最高司法权⛑🙫，是大宋一切权力的源泉’...”
“...‘大宋皇帝在律度法规的范围🝦🍝🉀内，把部分立法权授权于中书省，部分治理权授权于尚书省，部分司法权授🈰🁽权于门🐰🃞😻下省。’...”
“第二段，官家提出，‘权力和责任是对应的，鉴于拥有以上诸多权力，大宋皇帝应当有以下责任：维护⛗🚡大宋之统一和国土完整；保护大宋国民的私人财产不受侵犯；’...”
说到这里，李光着重指出：🟕🜼“私人财产不受侵犯。老师，这似乎跟明州学派的主张遥遥呼应—个人合法财产，必😗须受到律法保护。”
这时张绎忍不住补充道：“老师，商贾最怕的就是官员胥吏，以官府名义肆意📣🜫强夺他们的财产。所以一旦赚到钱或拼命地买地，然后供养子侄读书，科举中试；或投附勾结权贵，以求保全。”
程🙂颐缓缓点头🏳🞊💜，“没错，法无明规，谁都是朝不保夕。”
“可是官家此举，有轻本重商之意。”🝦🍝🉀游酢还是有些🎻意难平。
“农为国本，工可强国，♹🍘🈘商可富国。”杨时答道，“农本不弃，工商并行，方可富民强国。”
“民力有限，工商易暴利，大家逐利而行，都去行工商，到时候谁种地？没☓人种地，就没有粮食。粮食都没有，工商大兴也无济于事🅴🔏。⛮🝰🎰”游酢争辩道。