莉莉在小教室中很着迷地听成📨德讲述许教授的新技术可能具备的应用前景，许又良、林梦宁、曾瑛瑛、李处长等双方的🄊🟃🚚在座者也都听得十分入神。
成德一面阐🜔🁳述着自⛚🚻😧己的见解，一面在黑板上随手写画着🄤一些数据、中英文关键词和简易图表。
原来一项技术发明应该这么去认识，一个很专门的技术问题可以这么去理解。莉莉觉得自己被成老师带进了一种前所未有的认知中，博学多才的人真是很了不😯起。
成德正准备动手将黑板上信手画写的内容擦掉，莉莉立刻起身上前从成德手里拿过了黑板擦。成德向莉莉🔢🎢致谢🇱🜒的同时，两人间极短的相视一笑，让🇨🛂莉莉心中涌起了一种十分复杂的感受。
成德用沉稳又略带磁性的声音说：“这项技术的前景无疑是良好的，但目前这项技术的状态，直言不讳地说还处在实验室阶段。许教授奠定了一个非☋♡常有价值的基础🍩，下个阶段如果我们之🃢间可以形成更好的共识，那么我们就有机会共同来完成由一个好的技术，向一个好的产品，再到一个好的商品，再形成好的市场需要，最终取得好的效益，这么一个由五个基点和四个构际关系形成的发展演进中。”
成德随手将🜔🁳技术，产品，商品，市场表现，企业效益，这五个关键词并排写在了黑板上，并随手在词与词之间划了四个等号。
“各位，在相当程度上，人们一般都认为这四个等号是成立的🟡🞨🖩。但事实上，通常这四个关系之间存在的不是等号，而是不等号，它们相互间往往不具有必然的递进关系。”成德随之在每个等号上加了一个斜杠，将原先的等号全部🜘变成了不等号。
成德继续说道：“这就是市场，也是技术转化为生产力过程中必然遭遇的现实，更是理论模型，实验室成果，小试中试，直至产品投放、市场验证过程中，难点众多，问题不少，事与愿违，甚至功败垂成的内在缘由。我们需要充分重视技术本🇨身，同时更要重视技术与市场之间的真实关系和客观逻辑。”
成德的这番话，引发了在座所有人的相应思考与认🃙同🖚📌🙞。🄤
此时，莉莉眼中的成德似乎被一圈奇幻的光环笼罩着，她内心产生了对这位成老师的深深敬意⚗👡。💈🏺
成德最后说：“我本人非常看好许教授已经打下的基础，以及许教授本人的专业水平。所以我方愿意投入必要的人财物，与许教授一起，同时积极联手日方的相关产品专家，在工学院的支持和配合下，让这项目前的实验室技术成果，尽快完成后续的各个必须阶🎩段，早日促成真正的市场化产品问世，让一个好产品尽快走进市场，服务于市场。谢谢大家！⚚👻🎁”
小教室内响起了热烈的掌声。
许又良走上🜔🁳前与成德紧紧🗔🛑地😥双手相握。随后，李处长也与成德热情握手。
在教学楼门口，李处长对曾瑛瑛和莉莉说道：“今天成老师讲得非常精彩，非常有道理。我马上向王院长汇报，争取尽快进入下一步的实质性🆜🐗工作中。莉莉小姐，我们之间好好配合，一起努力。”
莉莉🆔含笑着点头回应，目🗔🛑光却停在了正在一旁与许又良交谈的成德身上。
林梦宁微笑地独自站着，她以自己对莉莉很多年来的了解，以🟡🞨🖩及自身的特有敏感，意识到莉莉的心里出现了一种自己没有料到，但又她本人一定会乐于看见的变化。林梦🝖宁决定要抓紧与莉莉推心置腹地好好聊聊。成德叔和莉莉都是她很在意的人，她希望能看到一个皆大欢喜的局面出现。